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Gerência.md
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| [**Gerência**](Gerência) | [Instalação](Instalação) | [Processo](processo) | [Design/Mockups](design_mockups) | [Configuração](configuracao) | [**Arquitetura**](arquitetura) | [Código](codigo) | [BD](banco_dados) | [Qualidade](qualidade) | [Utilização](utilizacao) |
| :----------: | :---------------------------: | :------------------: | :--------------: | :--------------------------: | :----------------------------: | :--------------: | :---------------: | :--------------------: | :----------------------: |
<table>
<tr>
<th>
*Acesso rápido*
[**Gerência**](Ger%C3%AAncia)
</th>
<th>
[Instalação](Instala%C3%A7%C3%A3o)
</th>
<th>
[Processo](processo)
</th>
<th>
[Design/Mockups](design_mockups)
</th>
<th>
[Configuração](configuracao)
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<th>
[**Arquitetura**](arquitetura)
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[Código](codigo)
</th>
<th>
[BD](banco_dados)
</th>
<th>
[Qualidade](qualidade)
</th>
<th>
[Utilização](utilizacao)
</th>
</tr>
</table>
_Acesso rápido_
* [Termo de abertura do projeto](#termo-de-abertura)
* [Plano de comunicação](#plano-de-comunicacao)
......@@ -10,7 +52,7 @@
* [Plano de Recursos Humanos](#plano-de-recursos-humanos)
* [Horários do time](#horarios-disponiveis)
## <a name="termo-de-abertura"> Termo de Abertura
## Termo de Abertura
**Título do Projeto:** Diário das Emoções
......@@ -18,30 +60,21 @@
**Semestre:** Sexta-feira LMNP – 2022/1
**Justificativa do Projeto:** O projeto surgiu a partir da identificação, por parte dos autores envolvidos, da necessidade de termos instrumentos de intervenção no espaço escolar voltadas ao desenvolvimento socioemocional dos estudantes. No contexto educacional, uma das diretrizes é o desenvolvimento integral dos estudantes no sentido de “conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e a dos outros, com autocrítica e capacidade de lidar
com elas” (BNCC, 2017). O aplicativo está voltado para estudantes do 1º e do 2º ano dos Anos Iniciais, visto que é na faixa etária de 6 a 8 anos de idade que estimula-se, no contexto escolar, o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao reconhecimento e à nomeação de emoções em si e nos outros.
**Justificativa do Projeto:** O projeto surgiu a partir da identificação, por parte dos autores envolvidos, da necessidade de termos instrumentos de intervenção no espaço escolar voltadas ao desenvolvimento socioemocional dos estudantes. No contexto educacional, uma das diretrizes é o desenvolvimento integral dos estudantes no sentido de “conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e a dos outros, com autocrítica e capacidade de lidar com elas” (BNCC, 2017). O aplicativo está voltado para estudantes do 1º e do 2º ano dos Anos Iniciais, visto que é na faixa etária de 6 a 8 anos de idade que estimula-se, no contexto escolar, o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao reconhecimento e à nomeação de emoções em si e nos outros.
**Objetivos do Projeto:** Desenvolver um aplicativo que objetiva auxiliar estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 1º e 2º anos no processo de identificação, nomeação e monitoramento das próprias emoções.
O aplicativo visa identificar oscilações de emoções ao longo do ano letivo, contribuindo com a identificação de momentos que possam ser estressantes para os estudantes, como momentos avaliativos, ajudando professores e equipe pedagógica a identificarem e, especialmente, intervirem nesses momentos.
**Objetivos do Projeto:** Desenvolver um aplicativo que objetiva auxiliar estudantes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 1º e 2º anos no processo de identificação, nomeação e monitoramento das próprias emoções. O aplicativo visa identificar oscilações de emoções ao longo do ano letivo, contribuindo com a identificação de momentos que possam ser estressantes para os estudantes, como momentos avaliativos, ajudando professores e equipe pedagógica a identificarem e, especialmente, intervirem nesses momentos.
**Descrição do Projeto em alto nível:**
• Cadastro do administrador do aplicativo.
• Cadastro do estudante (nome, série, turma).
• Identificação e nomeação das emoções (figuras, imagens, vídeos, cenas).
• Espaço para o aluno contar como está se sentindo.
• Resultado com a criação dos pareceres das identificações das emoções.
• Gráficos por estudando, por turma, por série.
• Notificações.
**Descrição do Projeto em alto nível:** • Cadastro do administrador do aplicativo. • Cadastro do estudante (nome, série, turma). • Identificação e nomeação das emoções (figuras, imagens, vídeos, cenas). • Espaço para o aluno contar como está se sentindo. • Resultado com a criação dos pareceres das identificações das emoções. • Gráficos por estudando, por turma, por série. • Notificações.
**Não está no Escopo:** -
**Tecnologia:** Aplicativo móvel, preferencialmente Ipad.
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## <a name="plano-de-comunicacao"> Plano de Comunicação
## Plano de Comunicação
| **Evento** | **Descrição** | **Responsável** | **Envolvidos** | **Frequência** | **Duração** |
|:----------:|---------------|:---------------:|:--------------:|:--------------:|:-----------:|
|------------|---------------|-----------------|----------------|----------------|-------------|
| Kickoff | A reunião de Kickoff é a primeira reunião entre o time e o cliente do projeto. Nela é apresentada o projeto a ser desenvolvido e o objetivo por trás do projeto. Essa reunião os envolvidos se alinham referente ao projeto, os desenvolvedores tiram suas dúvidas ocorridas durante a apresentação do cliente e começam o levantamento de requisitos. | Cliente | AGES I, II, III, IV e Cliente | Uma vez | 1 hora e 30 minutos |
| Daily | Todos os integrantes da equipe devem comentar os status de suas tarefas no projeto, informando a equipe o que fez até o momento, o que irá fazer até a próxima daily e se tens alguns impedimento ou dúvida. | AGES IV | AGES I, II, III, IV | Quartas e Sextas às 19:15 | 15 minutos |
| Sprint Review | Demonstra-se, revisa-se e discute-se aquilo que foi trabalhado durante a Sprint, fornecendo informações importantes para a Sprint Planning. | AGES IV | AGES I, II, III, IV e Cliente | Aproximadamente a cada 2 semanas (final da Sprint) | 1 hora |
......@@ -52,11 +85,11 @@ O aplicativo visa identificar oscilações de emoções ao longo do ano letivo,
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## <a name="plano-de-risco"> Plano de risco
As pontuações de probabilidade foram definidas em uma escala de 1 a 5, sendo 1 "Improvável" e 5 "Totalmente provável". As pontuações sobre o risco estão também em uma escala de 1 a 5, sendo 1 "Nenhum impacto sobre o projeto" e 5 "Alto impacto sobre o projeto".
## Plano de risco
As pontuações de probabilidade foram definidas em uma escala de 1 a 5, sendo 1 "Improvável" e 5 "Totalmente provável". As pontuações sobre o risco estão também em uma escala de 1 a 5, sendo 1 "Nenhum impacto sobre o projeto" e 5 "Alto impacto sobre o projeto".
| **Risco** | **Probabilidade** | **Impacto** | **Severidade** | **Estratégia** | **Ações** |
|:---------:|:-----------------:|:-----------:|:--------------:|:--------------:|-----------|
|-----------|-------------------|-------------|----------------|----------------|-----------|
| Alterações de escopo | 3 | 5 | 20 | Mitigar | Definir escopo no início do projeto e balancear aceitando apenas mudanças pequenas (que não exijam retrabalho) ao decorrer do projeto. |
| Falta de engajamento de membros | 4 | 5 | 20 | Mitigar | Manter comunicação ativa e conversas direcionadas quando isso acontecer. E caso ocorra e esteja impactando demais membros do time, reorganizar tarefas da forma necessária. |
| Entregas atrasadas de User Stories planejadas | 4 | 4 | 16 | Mitigar | 1.Acompanhar desenvolvimento do time; caso um possível atraso seja identificado, auxiliar no que for necessário. 2.Definir tempo de integração de tarefas, para que seja possível desenvolver algumas tarefas pendentes. |
......@@ -68,14 +101,13 @@ As pontuações de probabilidade foram definidas em uma escala de 1 a 5, sendo 1
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## <a name="matriz-de-responsabilidade"> Matriz de responsabilidades
## Matriz de responsabilidades
As responsabilidades foram, no geral, atribuídas de acordo com os papéis da AGES (I, II, III e IV); como a sprint 0 é a iniciação do projeto, e possui atividades diferentes das demais sprints, a matriz foi quebrada em duas: uma com atividades da sprint 0, e outra com as atividades das outras sprints.
### Sprint 0
| **Atividade** | **AGES I** | **AGES II** | **AGES III** | **AGES IV** |
|---------------|:----------:|:-----------:|:------------:|:-----------:|
|---------------|------------|-------------|--------------|-------------|
| Alimentar a wiki | R | R | R | R |
| Definir ferramenta de mockups | C | R | A | A |
| Desenvolver mockups | C | R/A | C | A |
......@@ -91,7 +123,7 @@ As responsabilidades foram, no geral, atribuídas de acordo com os papéis da AG
### Sprint 1
| **Atividade** | **AGES I** | **AGES II** | **AGES III** | **AGES IV** |
|---------------|:----------:|:-----------:|:------------:|:-----------:|
|---------------|------------|-------------|--------------|-------------|
| Alimentar a wiki | R | R | R | R |
| Definir squads | C | C | C | R |
| Definir marcos da sprint | I | I | C | R/A |
......@@ -106,7 +138,7 @@ As responsabilidades foram, no geral, atribuídas de acordo com os papéis da AG
### Sprint 2, 3 e 4
| **Atividade** | **AGES I** | **AGES II** | **AGES III** | **AGES IV** |
|---------------|:----------:|:-----------:|:------------:|:-----------:|
|---------------|------------|-------------|--------------|-------------|
| Alimentar a wiki | R | R | R | R |
| Definir squads | C | C | C | R |
| Definir marcos da sprint | I | I | C | R/A |
......@@ -119,50 +151,51 @@ As responsabilidades foram, no geral, atribuídas de acordo com os papéis da AG
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## <a name="plano-de-recursos-homanos"> Plano de Recursos Humanos
## Plano de Recursos Humanos
| Cargo | Nome |
|-------|------|
| Stakeholders | Diana Leonhardt dos Santos e Alexandre Anselmo Guilherme |
| Professor orientador | Azriel Majdenbaum |
| Ages I | João Victor Rhoden Machado, Pedro Henrique Battistella Vieira, Pedro Henrique Semensato Machado e Victor Dos Santos Cruz|
| Ages I | João Victor Rhoden Machado, Pedro Henrique Battistella Vieira, Pedro Henrique Semensato Machado e Victor Dos Santos Cruz |
| Ages II | Arthur Da Silva Maia, Bruno Breyer Garcia e Leonardo José Machado Canto |
| Ages III | Carolina Schmitt Fração e Rafael Dos Santos Cardoso |
| Ages IV | Iuri Jaques Seixas, Joseph Douglas Affeldt Weber e Leonardo Freitas da Veiga |
---
## <a name="horarios-disponiveis"> Horários do time
| | Segunda | Terça-feira | Quarta-feira | Quinta-feira | Sexta-Feira | Sábado | Domingo |
|---------|--------------------|--------------------|--------------------|--------------------|--------------------|--------------------|--------------------|
| 8h0 | | | | | | Victor | Victor |
| 8h30 | | | | | | Victor | Victor |
| 9h0 | | | | | | Joseph/Victor/Bruno | Victor |
| 9h30 | | | | | | Joseph/Victor/Bruno | Victor |
| 10h0 | | | | | | Joseph/Victor/Bruno | Victor |
| 10h30 | | | | | | Joseph/Victor/Bruno | Victor |
| 11h0 | | | | | | Joseph/Victor/Bruno | Victor |
| 11h30 | | | | | | Joseph/Bruno | |
| 12h0 | | | | | | | |
| 12h30 | | | | | | | |
| 13h0 | | | | | | | |
| 13h30 | | | | | | Pedro | Bruno |
| 14h0 | | | | | | Pedro | Bruno |
| 14h30 | | | | | | Pedro | Bruno |
| 15h0 | | | | | | Pedro | Bruno |
| 15h30 | Bruno/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Pedro / Maia | Bruno |
| 16h0 | Bruno/João/Pedro V. | Bruno/João/Carol/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Bruno/João/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Pedro / Maia | Bruno |
| 16h30 | Bruno/João/Pedro V. | Bruno/João/Carol/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Bruno/João/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Maia | Bruno |
| 17h0 | Victor/João | Victor/João/Carol | Léo M. | Victor/João/Carol | Victor | | Bruno |
| 17h30 | Victor/João/Yuri | Pedro/Victor/João | Léo M./Yuri | Pedro/Victor/João/Carol | Victor/Yuri | Bruno | Bruno |
| 18h0 | Rafael/Victor/Yuri | Pedro / Rafael/Victor | Léo M./Yuri | Pedro / Rafael/Victor/Carol | Rafael/Yuri | Bruno | Bruno |
| 18h30 | Rafael/Yuri | Pedro / Rafael | Léo M./Yuri | Pedro / Rafael/Carol | Rafael/Yuri | Bruno | |
| 19h0 | Rafael/Bruno/Léo V./Yuri | Pedro / Rafael/Léo V. | Bruno/Léo V./Yuri | Pedro / Rafael/Carol | Aula | Bruno/Léo M. | Léo M. |
| 19h30 | Rafael/Bruno/Léo M./Léo V./Yuri | Rafael/Léo V. | Rafael/Bruno/Léo V./Yuri | | | Bruno/Léo M. | Léo M. |
| 20h0 | Bruno/Léo M./Léo V./Yuri | Léo V. | Rafael/Bruno/Léo V./Yuri | | | Bruno/Léo M. | Léo M. |
| 20h30 | Bruno/Léo M./Léo V./Yuri | Léo V. | Rafael/Bruno/Léo V./Yuri | | | Bruno/Léo M. | Léo M. |
| 21h0 | Bruno/Léo M. | Joseph/Maia/Léo V./Pedro V. | Rafael/Bruno | Joseph /João/Pedro V. | | Bruno/Léo M. | Léo M. |
| 21h30 | João | Joseph/Léo V./Pedro V. | Rafael | Joseph/João/Pedro V. | | Léo M. | |
| 22h0 | João | Joseph/Léo V./Maia/Carol/Pedro V. | Rafael | Joseph/João / Maia/Pedro V. | | Léo M. | |
| 22h30 | | Joseph/Léo V./Maia/Pedro V. | Rafael | Joseph/Pedro V. | Maia (mas nao sempre ne sextinha) | | |
| 23h0 | | | Rafael | | | | |
| 23h30 | Maia | | Rafael / Maia | | | | |
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| Ages IV | Yuri Jacques Seixas, Joseph Douglas Affeldt Weber e Leonardo Freitas da Veiga |
---
## Horários do time
| | Segunda | Terça-feira | Quarta-feira | Quinta-feira | Sexta-Feira | Sábado | Domingo |
|--|---------|-------------|--------------|--------------|-------------|--------|---------|
| 8h0 | | | | | | Victor | Victor |
| 8h30 | | | | | | Victor | Victor |
| 9h0 | | | | | | Joseph/Victor/Bruno | Victor |
| 9h30 | | | | | | Joseph/Victor/Bruno | Victor |
| 10h0 | | | | | | Joseph/Victor/Bruno | Victor |
| 10h30 | | | | | | Joseph/Victor/Bruno | Victor |
| 11h0 | | | | | | Joseph/Victor/Bruno | Victor |
| 11h30 | | | | | | Joseph/Bruno | |
| 12h0 | | | | | | | |
| 12h30 | | | | | | | |
| 13h0 | | | | | | | |
| 13h30 | | | | | | Pedro | Bruno |
| 14h0 | | | | | | Pedro | Bruno |
| 14h30 | | | | | | Pedro | Bruno |
| 15h0 | | | | | | Pedro | Bruno |
| 15h30 | Bruno/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Pedro / Maia | Bruno |
| 16h0 | Bruno/João/Pedro V. | Bruno/João/Carol/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Bruno/João/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Pedro / Maia | Bruno |
| 16h30 | Bruno/João/Pedro V. | Bruno/João/Carol/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Bruno/João/Pedro V. | Bruno/Pedro V. | Maia | Bruno |
| 17h0 | Victor/João | Victor/João/Carol | Léo M. | Victor/João/Carol | Victor | | Bruno |
| 17h30 | Victor/João/Yuri | Pedro/Victor/João | Léo M./Yuri | Pedro/Victor/João/Carol | Victor/Yuri | Bruno | Bruno |
| 18h0 | Rafael/Victor/Yuri | Pedro / Rafael/Victor | Léo M./Yuri | Pedro / Rafael/Victor/Carol | Rafael/Yuri | Bruno | Bruno |
| 18h30 | Rafael/Yuri | Pedro / Rafael | Léo M./Yuri | Pedro / Rafael/Carol | Rafael/Yuri | Bruno | |
| 19h0 | Rafael/Bruno/Léo V./Yuri | Pedro / Rafael/Léo V. | Bruno/Léo V./Yuri | Pedro / Rafael/Carol | Aula | Bruno/Léo M. | Léo M. |
| 19h30 | Rafael/Bruno/Léo M./Léo V./Yuri | Rafael/Léo V. | Rafael/Bruno/Léo V./Yuri | | | Bruno/Léo M. | Léo M. |
| 20h0 | Bruno/Léo M./Léo V./Yuri | Léo V. | Rafael/Bruno/Léo V./Yuri | | | Bruno/Léo M. | Léo M. |
| 20h30 | Bruno/Léo M./Léo V./Yuri | Léo V. | Rafael/Bruno/Léo V./Yuri | | | Bruno/Léo M. | Léo M. |
| 21h0 | Bruno/Léo M. | Joseph/Maia/Léo V./Pedro V. | Rafael/Bruno | Joseph /João/Pedro V. | | Bruno/Léo M. | Léo M. |
| 21h30 | João | Joseph/Léo V./Pedro V. | Rafael | Joseph/João/Pedro V. | | Léo M. | |
| 22h0 | João | Joseph/Léo V./Maia/Carol/Pedro V. | Rafael | Joseph/João / Maia/Pedro V. | | Léo M. | |
| 22h30 | | Joseph/Léo V./Maia/Pedro V. | Rafael | Joseph/Pedro V. | Maia (mas nao sempre ne sextinha) | | |
| 23h0 | | | Rafael | | | | |
| 23h30 | Maia | | Rafael / Maia | | | | |